晚明从关中田亩开始第120章 薪火

窗外春光明媚张家庄内外一片热火朝天的建设景象。

夯土筑墙的号子声、工坊里叮叮当当的敲击声交织成生机勃勃的乐章。

而在庄子核心区域一座新落成的、宽敞的“格物学堂”已然竣工。

张远声独自坐在总务堂的偏室里面前堆满了厚厚一叠草纸。

他揉着有些发胀的太阳穴放下了手中的炭笔他实在用不惯毛笔。

桌上是他连日来奋笔疾书的成果——几本墨迹未干的“教材”雏形。

《算术启蒙》：里面引入了阿拉伯数字、简单的四则运算和基础方程语言力求简洁明了。

《格物基础》：开篇没有玄奥的哲理而是用通俗的语言描述杠杆、滑轮、浮力等日常可见的现象并配以简图。

《生物浅说》：则是从庄户人家熟悉的牲畜、作物讲起初步涉及选种、育种和常见动植物习性的观察。

还有一本薄薄的《地理图志》首页便是那幅简化版的《坤舆万国全图》。

他知道自己这个生物学博士的知识体系庞杂而超前直接抛出来无异于天书。

他必须做一番艰苦的“翻译”和“筛选”工作将这些知识剥去现代的外衣留下最核心的原理并用这个时代的人能够理解和接受的方式呈现出来。

这比他亲自上阵杀敌还要耗费心神。

“根基已初步稳固是时候播撒种子了。

”张远声看着这些粗糙的教材心中默念。

武力可以打下一片天地但唯有知识和人才才能让这片天地持续繁荣甚至影响未来。

李崇文和李信联袂而来看到张远声满眼血丝却精神亢奋的样子都有些动容。

当他们翻看那些别具一格的“教材”时更是惊讶不已。

“远声这……这些符号是何意？”李崇文指着阿拉伯数字满脸困惑。

“此乃计数符号书写便捷运算清晰。

崇文兄你看”张远声拿起炭笔在纸上写下“1+1=2”“这比‘壹加壹等于贰’是否快上许多？日后管理账目、计算田亩、调配物资皆可事半功倍。

” 李崇文是务实之人稍一琢磨眼中便露出惊奇之色：“妙啊！若真能推广确是省却许多笔墨功夫！” 李信则对那本《地理图志》爱不释手尤其是那幅世界地图他反复观看眉头紧锁又时而舒展：“团练此图若为真则我辈以往真真是坐井观天了……只是这‘地圆之说’实在骇人听闻。

” 张远声笑道：“李先生且看海船远航总是桅杆先消失；月食之时地影投于月面亦是弧形。

诸多现象皆指向此理。

学问之道在于大胆假设小心求证而非固守陈规。

” 正交谈间苏婉领着几个挑选出来的、略显拘谨却眼神明亮的半大孩子走了进来。

这些是庄子里最早一批完成蒙学、展现出些许聪慧的苗子。

“先生们好。

”孩子们怯生生地行礼。

张远声拿起《格物基础》指着一幅杠杆示意图温和地问一个名叫石头的少年：“石头若你与弟弟玩跷跷板你重弟弟轻如何能让弟弟把你翘起来？” 石头挠挠头努力思考：“我……我往后坐点？” “没错！”张远声赞许地点头在黑板上画出示意图“你往后坐就是增大了‘力臂’。

这便是杠杆之理。

日后我们修建水利抬举重物皆可用此理省时省力。

” 孩子们看着简单的图画听着熟悉的例子眼中露出了恍然和兴趣的光芒。

张远声又拿起一颗改良的番薯块茎问一个叫娟子的小姑娘：“娟子你家也种了番薯为何我们选的这种块茎更大产量更高？” 娟子小声回答：“因为……因为这是先生您挑的好种子。

” “对也不全对。

”张远声引导道“好种子是关键但还要配合合适的土壤、间距、肥水。

观察、选育良种因地制宜地耕作这便是‘生物’之学能让我们的田地产出更多的粮食让庄里所有人都能吃饱饭！” “吃饱饭！”孩子们的眼睛瞬间亮了对这个陌生的“生物”之学产生了最直观的渴望。

看着张远声与孩子们之间质朴而有效的互动听着那些看似简单却蕴含至理的问题李崇文和李信相视一眼都看到了彼此眼中的震撼。

他们忽然明白张远声要做的并非培养几个精通诗书的秀才而是要用这些“实学”从根本上启迪民智培养一代会思考、能动手、明事理的新人。

“远声你这学堂……或许真能开出不一样的花来。

”李崇文感叹道心中最后一丝疑虑也烟消云散转而开始思考如何利用自己的学识帮张远声完善那本《经世要略》的提纲。

“薪火已燃接下来便是要让这火光照亮更多的地方。

”张远声望着窗外那片亟待耕耘的土地心中已然有了下一步的计划。

知识的火种已然播下接下来该是让它在田垄间结出最丰硕的果实了。

改良农具提升耕作效率迫在眉睫。

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